作文，这个高考考试分值最大又最很难把握的板块如秋千架一样起伏在考生的心间。广大高中三年级语文教师更是翻阅历届专家总结，传授写作诀窍，解说革新方法但笔者发现，对高考考试作文的临界指导，专家总是着眼于作文题目的困难程度系数分析和预测，教师则忙于作文经验总结，极少有人把作文写作方法指导和审视的切入点放在时间浓缩、地址固定、氛围紧张的考生心理上。事实上，作为综合考查特别是思维考查非常强的作文，大家更要关注考生的考场运思。这是被广大专家、教师忽视而又切切实实常见存在并困扰考生的一个问题。为何不少语文尖子生作文也会马失前蹄？为何有的作文一向出色的佼佼者作文成绩也会让老师暴跌眼镜？ 1、考场反馈：常见存在的运思矛盾 作文运思的发散。作为选拔性考试，哪个不想我们的作文新颖奇特崭露头角，博得老师喜爱以获得高分呢？而要达到这一点，不能离开细致全方位的作文运思。意犹帅也，无帅之兵谓之乌合（王夫之《船山遗书夕堂永日绪论》），考生一看到某一命题作文或是话题作文或是所谓的后材料作文，思维就会自然运作起来，它的立意是什么？有什么材料可以运用？我用哪种文章结构？笼天地于形内，眼中之竹要转为胸中之竹，促进考生开始对作文进行多层面、多角度乃至全方位的发散考虑！ 作文运思的收敛。天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺（陆游），作文是高考考试考卷的最后一道大题，留给考生写作的时间不可能自由支配。挫万物于笔端，当真的动笔时，考生又需要把发散思维定位在最好的收敛点上：最好立意是什么？材料安置在什么地方比较合适？我如何才能写出十分出色的文章？什么材料最十分出色？胸中之竹到手中之笔，作文思维的散面该收敛在哪一个点上？ 这种作文运思的发散与收敛，是哲学上矛盾性的悖论。在写作时间高度浓缩功利意识凸显的高考考试考场上，面对时钟的迅速运转，心急如焚的考生如何迅速抉择迅速动笔？不少高考考试考生告诉我，此时他们的心理很烦躁，想写一篇好作文，感觉要写的内容丰富，这也想写那也不想舍弃，越想越多，越多越乱，越乱越感觉浪费了时间，大脑如一团乱麻，剪不断，理还乱；而作文又是在语文考试的最后，倒计时的心理时间又给人一种紧迫感、危机感。半天定不了下笔的方向，感到胸闷气虚，甚至有舍弃写作的失败感。不少没较强心理素质的考生，总是就携带这种心情在写作困局中仓促为文，草草下笔，其结果不言而喻。 2、困局归因：两种原因的互动使然 1.写作本质缘由：写作中常说的列题纲、打腹稿，都告诉大家，任何文章都是在运思中孕育成熟，在行文中瓜熟蒂落的。作文之体，初欲奔驰。久当收节，使简重严正。或时肆放以自舒，勿为一体，则尽善矣（欧阳修《欧阳文忠公文集书简》卷7），欧阳修所讲的初欲奔驰与久当收节就是作文运思的发散与收敛，这是个必需也势必的写作的动态思维过程。运思中的发散思维具备流畅性、辐射性及变通性，它给考生的写作提供多种选择策略。而最后形成文章，就需要收敛思维集中一点。这就有了作文运思中收敛思维的集中性、比较性与单一性。好似心理学家盖福特所讲：人的思维有两类型型，一是发散思维方法，对一个问题可以无拘束地从多方面提出解答；二是集中思维，思维只指向唯一的结论（《创造写作的引论》第133页）。写作的本质决定了考生运思发散与收敛的客观存在。
2.高考考试特质缘由：高考考试作文高度浓缩的时空限制是导致考生陷入发散与收敛困局的另一缘由。王安石可以字斟句酌地从到、过、入、满、绿中选择绿字，缀就春风又绿江南岸之佳句；贾岛可以就推、敲两字自思并求教于韩愈，留下推敲典故而大家的考生可能吗？他们要在150分钟内做完其他很多的测试目，然后在剩下的有限时间内完成可能决定他们一生的一篇60分的文章，这种超强度的时间压缩，极易突破学生的心理张力，发散和收敛思维矛盾产生的心理紧张与烦躁不言而喻！同时，功利原因也不容忽略。在激烈的高考考试角逐中，极少有学生能真的做到自由写作无功利写作，十年寒窗的硕果预期，名牌大学的咫手可及，爸爸妈妈老师的告诫期待这所有的所有，使考生有强烈的写作功利性，而这种功利心态势必会在考生的心里产生患得患失的心理动荡，它如一把双刃剑，使不少的考生在发散和收敛很难确定导致的时间流逝感中心绪不宁地写作，不只没发挥正常水平，甚至会遭遇了作文的滑铁卢！ 3、矛盾破解：心理辅导与收敛指导并重 1.心理辅导：两种运思是必要的。 既然作文运思发散与收敛的矛盾是客观存在的，并且在高考考试考场上还会进一步强化，那大家该怎么样指导考生把这一悖论的反用途降到最低甚至最后破解呢？笔者觉得，考试前老师对学生心理上的疏导是必不可少的。要让考生理性认识发散与收敛运思两种思维的矛盾性和统一性。从眼中之竹到胸中之竹，再到手中之笔，作文运思的发散与收敛势必会贯穿其中。因为这两种思维的矛盾二元性，加上高考考试考场的特质，使大家的考生只过分看到了这两种运思的矛盾，而忽略了它们的统一。大家要告诉考生，整个发散和收敛的运思过程并没费时，也没导致思维混乱，它们是你动手写作的首要条件，是考场每一个考生作文构思的必经阶段。而且，在发散中，你已经完成了全方位理解材料内涵和写作需要的构思任务，离动笔为之不远了。朱光潜在谈到作文运思时指出：在看了题目之后，我取张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想这纲要写好了，文章的轮廓已具（《朱光潜全集》第4卷第203页）。先入为主的心理辅导，会大大地缓解考生的烦躁心理和冲淡浪费了时间的顾虑。 2.收敛指导：指导进行收敛运思的四定。 作文发散和收敛两种思维，对学生来讲，最难的是怎么样收敛思维开始动笔。由于这是浪里滤金的最重要一关！该怎么样迅速收敛运思一锤定音呢？我觉得在运思的收敛环节可以进行迅速定下写作方向和稳定心理的四定。 定体。高考考试作文一般除诗歌外，任何文体都是选项。因此，考生不要在定什么文体上去花太多时间比较体裁优势，小说、议论文、记叙文各有各的需要，各有各的角度，你要做的就是把平常自己写习惯的练习有素的文体迅速定下来。由于对各文体的比较之发散思维你已经在平常完成了。鲁迅先生曾说过：有了感触，就写些短文得到较整齐的材料，则还是做篇小说（《自选集》序言）。 定意。古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非它，即作者之本意也（李渔《闲情偶寄》）。高考考试作文需要准确地审题和论述的深刻，并不太强调立意的优劣。如2007年广东高考考试作文传承，高考考试阅卷组就明确指出，对传承，析缘由、叙事例、评结果、或正面或反面，立意上没优劣之分。因此，考生不要一直认为其他人的立意、论点是最好的，担忧我们的平庸。要除去这类羡慕其他人、让自己懊丧的莫须有的干扰。其实，各人我们的积累和感受，才是金子，才是最宝贵的。要有勇气表达我们的所思、所想、所爱、所恶（《种一片太阳花》第20页），定下并写出你的准确感触，作文自然情感真挚，中心突出。定构。考生飞速确定自己文章的结构也非常重要，它不止是你思维明确的外现，也是你谋篇布局的行文需要。狄德罗说过，大家可以用同一主题和同样的人物订出无数的布局（金河《淡淡小河〈重逢〉的构思》），并列、总分、递进考生要在发散性思维布局中迅速确定收敛到一个最好策略上来，而不要在各种结构间优柔寡断，那样会愈加扰乱你的写作思路。陀思妥耶夫斯基写《傻子》时拟有不少结构题纲，他说：我考虑，天天平均作出六份（不少于）提纲，弄得晕头转向。我到今天还不知道，我如何没发疯（A。科瓦廖夫《文静创作心理学》第127页），写作大伙在发散与收敛的运思中尚且这样艰难，何况大家一般考生！ 定材。要文章丰富充实如猪肚，就不能离开作文材料。大家的考生经过十余年的国语学习和多年的写作积累，大脑中积累的典故何其之多！这样一发散起来，当真茫茫大海行无所向。那怎么样飞速收敛定材呢？材料是承接主题的载体，同时又需要真实无误，因此考生若能在古今中外的素材里按主题选材，选你最熟知且典型的材料就能定材了。然后从不同角度、不同层面对材料加以审视，使之吻合作文的立意，文章也就丰富不空洞了。歌德说：独创性的一个最好的标志就是选择材料之后，能把它加以充分地发挥，从而使大伙承认压根儿想不到在这个题材里发现那样多的东西。（《歌德文学语录选》）材料不在偏、多、奇，而在准、真、精。 总之，高考考试考场作文无论是从整体到局部，还是从内容到形式，都不能离开考生运思的发散与收敛。而时间、环境的限制与功利心理的内趋，使得不少学生在考场上陷入运思困局！大家要教会学生掌握控制我们的思维，使之稳妥地为作文写作服务。发散与收敛，处置得当，大有裨益；反之，会起非常大的反用途。张合之间，展示的是教师考试前作文的指导效率和一个考生综合的心理素质。
